用记录：正常；就读学校老师毕业评价：活泼好动……”
没什么用，主要是毕业时间比较长了，老师评价也只能做个参考，她近几年都在长风，家庭信息也没有价值。
“姐，老师评价是‘活泼好动’，是个啥性格？”李炎虽然办事利索，人也就这么大，不懂的还是不懂。
“活泼好动就是不好好读书，可能都没怎么上课。”
“……”那连参考价值都没有啊，因为读书不好的人跟老师多半不熟，评价也就随便写写。
灵子能力登记一栏也是空白。
一点有用的信息都没有，让同学们去接触，会不会风险高了点？
李炎最常听老爸说的一句话就是“灵子能力者不能当常人对待”。很多灵子能力者没有犯罪，那也只是没到那个点上，也不排除能力本身就比较废的。
伍江的目标是打探人品，不涉及灵子能力的探究，倒是不会怎么刺激一个无犯罪记录的人。
然而要同学动起来，只能从对方是“等级二”下手，不然没人有兴趣。
问题就如同他对伍江说的，同学们的行动随机性很高，哪怕是张艺婷在家里也没有接受过和李炎一样的基本训练，而以普通学生为出发点，根本不知道他们会做些什么。
要不直接和张艺婷谈谈？
就这么办，他也不擅长阴谋诡计。
把头像用打印机打出来，关机，东西收拾收拾好，给堂姐再次道谢，李炎转头去找人。